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| 数学课堂教学中促进有效迁移的对策研究 | |
| 引用本文： | 赵庚新.数学课堂教学中促进有效迁移的对策研究[J].中学数学杂志,2002(7). |
| 作者姓名： | 赵庚新 |
| 作者单位： | 浙江省东阳市教委教研室 322100 |
| 摘 要： | 众所周知,所谓“迁移”,是教育心理学中的一个概念,是在学习过程中经常出现的一种心理现象。学生的学习,不论是认知的,或是情感的,或是运动技能的,通常是有计划的和有系统的学习。新的学习总是以原有的学习为基础,原有的学习一般可以促进后继的学习。但有时也可以干扰后继的学习。由此可知迁移具有方向性,一般地我们把原有学习对后继学习的影响称正迁移,反之后继学习对原有学习的干扰则称为负迁移。教学中的有效迁移指的是正迁移。特别是在当前“减负”形势下,一定要提高课堂教学质量和效益,也就是要为促进教学中的 |
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