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| 美国中小学公民教育评价实践探究 | |
| 引用本文： | 罗贵明.美国中小学公民教育评价实践探究[J].现代中小学教育,2014(1). |
| 作者姓名： | 罗贵明 |
| 作者单位： | 宜春学院师范教育学院; |
| 基金项目： | 江西省教育科学“十二五”规划重点项目(11ZD010) |
| 摘 要： | 美国历来极为重视中小学生公民教育。自1971年起,美国开始对中小学生公民教育进行全国性教育成就评价,取得了比较明显的效果。美国公民教育由四个主要的评价目标组成:评价学生储备的公民知识和公民技能;评价学生对美国民主的核心价值、原则、观念的理解;评价社区和学校中影响学生公民教育的因素;评价要避免歧视,提供有效信息。包含三个方面内容:公民知识,公民技能,公民素质。极大地引导了中小学公民教育,促进了中小学生公民素质的提高。我国应借鉴美国中小学生公民教育评价中的有益经验,促进我国中小学生公民教育评价改革:如中小学公民教育的教学与评价分离;中小学公民教育评价要贴近学生实际;中小学公民教育评价的目的促进学生全面发展。 |
| 关 键 词： | 美国 中小学 公民教育 评价 |
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