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| 浅议“三为主”原则与能力提高 | |
| 引用本文： | 杨春芳,王丽萍.浅议“三为主”原则与能力提高[J].教育探索,2000(4):37-37. |
| 作者姓名： | 杨春芳 王丽萍 |
| 作者单位： | 黑龙江省安县第五小学 |
| 摘 要： | 一、坚持“三为主”原则,充分发挥学生的主观能动性以教师为主导,以学生为主体,二者互相依存,互为条件,共存于教学矛盾的统一体中。教和学是互相依存的。构成教学的基本条件是教师的“教”和学生的“学”。没有教师的“教”,教学就变成了“自学”,而只有教师的“教”,没有学生的“学”,落实教学计划就成了一句空话。因此,在教学过程中,要正确认识“教”和“学”的关系,既要充分发挥教师的主导作用,又要注重学生的主体作用。教师的“教”是教学矛盾的主要方面,决定着教学中学生学什么、怎么学的问题。教学目标的落实,教师起决定作用,这是客观… |
| 关 键 词： | 学生 能力提高 教师主导 学生主体 |
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