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| 试论传统文化因素对教学效果的影响 | |
| 引用本文： | 毛景焕.试论传统文化因素对教学效果的影响[J].教育探索,2000(12):29-31. |
| 作者姓名： | 毛景焕 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学院 |
| 摘 要： | 中国的文化，经过几千年的积累、沉淀，逐渐形成了相应的传统文化。本文拟从传统文化的价值取向、教师观念和思维方式三个方面来探讨传统文化因素对教学效果的影响。 一、“家族至上”和功利化的价值取向通过对学习动机和目的的影响作用于教学效果 中国与西方国家相比，有明显的家庭本位和群体本位倾向。在中国古代，家庭与群体的利益高于一切，个体必须顺从、依附于家庭。同时，个体也从家庭中获得最大的恩泽与保护。个体以家庭隐藏自我，也因家庭的庇护而减弱了靠自我奋斗实现自我的意向。家庭因素从两个方面扭曲了学生的学习动机… |
| 关 键 词： | 传统文化因素 教学效果 教学研究 教学观念 |
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