| 德育叙事及其课堂策略 |
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| 引用本文： | 康洁.德育叙事及其课堂策略[J].现代教育科学,2006(1):48-50. |
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| 作者姓名： | 康洁 |
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| 作者单位： | 宁波大学法学院 浙江宁波 |
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| 摘 要： | 叙事虽然源于文学活动,但它也存在于学校教育的日常实践之中,尤其是在德育领域,课堂中的叙事活动蕴涵着丰富的德育资源。相比于传统的说教法、榜样法、熏陶法等德育方法而言,德育叙事的优点在于:可以让学生的,而不是英雄、伟人或成功人士的道德故事进入德育课堂,这就为学生个体建构自己的道德经验提供了现实机会。但是,叙事对于德育来说,不仅仅是一种方法,而且是一种新型的德育理念。当代教师只有放弃长期固守的理性化、概念化的德育思路,采取科学的课堂叙事策略,才能收到理想的德育效果。
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| 关 键 词： | 叙事 德育叙事 德育 课堂策略 |
| 文章编号： | 1005-5843(2006)01-0048-03 |
Narrative in Moral Education and its Classroom Strategies |
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| Kang Jie.Narrative in Moral Education and its Classroom Strategies[J].Modern Education Science:Primary School Headmaster,2006(1):48-50. |
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| Authors: | Kang Jie |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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