| 多样化:教师专业化培训模式的基本趋向 |
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| 引用本文： | 尹红芳.多样化:教师专业化培训模式的基本趋向[J].当代教育论坛,2008(36). |
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| 作者姓名： | 尹红芳 |
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| 基金项目： | 湖南省教育科学规划领导小组批准的规划重点课题
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| 摘 要： | 教师专业化是知识经济时代对教师职业提出的必然要求,教师要实现专业发展和专业素养的提升,接受规范的专业化培训是最直接有效的方式,探索多样化的培训模式成为学校发展的重要课题.目前我国中小学的培训模式主要有"参与-反思"式培训模式、校本培训模式和远程培训模式,借鉴国外特色的培训模式,对我国中小学教师专业化培训工作将有所启发.
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| 关 键 词： | 教师专业化 培训模式 "参与-反思"式培训模式 校本培训模式 远程培训模式 |
The Diversification, a Basic Trend of Modes of Teachers' Professional Training |
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| Yin hongfang.The Diversification, a Basic Trend of Modes of Teachers' Professional Training[J].Forum on Contemporary Education,2008(36). |
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| Authors: | Yin hongfang |
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