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| 浅谈网络环境下小学课堂教学的"三自""四有" | |
| 引用本文： | 李雪.浅谈网络环境下小学课堂教学的"三自""四有"[J].四川教育学院学报,2003,19(11):25-25. |
| 作者姓名： | 李雪 |
| 作者单位： | 达县赵家镇中心小学,635017 |
| 摘 要： | 网络为学生提供了丰富的、多角度的知识源。在教学中教师应充分发挥网络的优势 ,使课堂形成“人机结合教学模式” ,建立一个立体的信息沟通网络 ,达到“三自”和“四有” ,即由学生“自己交流 ,自己提问 ,自己解决问题” ,并在教师的引导下 ,尽可能的“有争论、有发现、有创新、有延伸”。一、利用网络资源 ,增加学生的表象积累 ,达到自己交流 ,有争论。课堂上的交流所直接面对的不是客观世界的实体 ,而是自己的心理———客观现实在头脑中的反映 ,主要是内心世界的种种表象。由于小学生生活范围有限 ,认知水平不高 ,表象的积累较少 ,因而对… |
| 关 键 词： | 小学 课堂教学 网络资源 学生主体性 学习兴趣 |
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