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| 教学主张“动态·跟进·生成”的提炼与实践研究 | |
| 引用本文： | 陈敬文.教学主张“动态·跟进·生成”的提炼与实践研究[J].中国校外教育(理论),2014(10). |
| 作者姓名： | 陈敬文 |
| 作者单位： | 福建省平潭县实验小学 |
| 基金项目： | 福建省中小学名师培养工程专项研究课题《教学主张“动态·跟进·生成”提炼与实践研究》成果之一(课题立项编号MSX11065)。 |
| 摘 要： | 教学主张是教师从优秀走向卓越的生长点，“行是知之始，知是行之成”，笔者深信，“动态·跟进·生成”教学主张深植于长期滋养自己专业成长的“土壤”里。本文从课题的提出、核心词的界定、研究现状与价值、教学主张的提炼等方面进行较全面的论述，展开了讨论，通过提炼、验证、完善、发展教学主张，构建了“动态·跟进·生成”教学主张的教学实践体系。 |
| 关 键 词： | 教学主张 小学数学 动态· 跟进· 生成 |