| 高等学校专业评估制度的国际比较研究——以法国、英国、美国和日本为例 |
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| 引用本文： | 孙珂.高等学校专业评估制度的国际比较研究——以法国、英国、美国和日本为例[J].比较教育研究,2012(7):36-41. |
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| 作者姓名： | 孙珂 |
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| 作者单位： | 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心2008年度重大项目“高等教育质量保证体系的国际比较研究”(项目批准号08JJD880235)的成果之一;“北京师范大学优秀博士学位论文基金资助项目”的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 在专业评估主体上,法国和英国是政府主导型,以政府主导的机构为评估主体;美国是社会主导型,以社会上的教育中介组织为评估主体;日本是多元主体型,以政府主导的机构和教育中介组织共同担任评估主体。政府主导的评估机构所制定的专业评估标准更加宏观,其专业评估活动是强制性的,并要向社会公布评估报告;教育中介性评估机构制定的标准更加具体,其评估活动是自愿参加的,通常只向社会公布评估结果。虽然有上述差别,但各国的专业评估都尊重教育的内在价值,在评估主体、评估标准和运行机制上也表现出了一些共同特征。
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| 关 键 词： | 高等教育 专业评估 比较研究 |
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