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| 语文教学与审美能力的培养 | |
| 引用本文： | 饶斌.语文教学与审美能力的培养[J].中国基础教育研究,2007,3(11):59-60. |
| 作者姓名： | 饶斌 |
| 作者单位： | 江西省抚州职业技术学院,抚州344000 |
| 摘 要： | 多年来，语文教学虽然不断地进行改革，但以传授知识为主要内容的唯理性教学模式即按“知识点”的条条框框和思考题逐一分析、解答的应试教学模式，妨碍了学生对文章美的直觉感知和体验，不能让学生从整体上来感受到美的魅力。如何扭转这种不良现象，切实可行的方法就是在语文教学中自觉地有意识地塑造、建构学生的审美心理结构，而学生的审美心理的建构是要通过审美教育来实现。因此，我们在教学中必须高度重视学生的审美能力的培养，通过各种审美实践活动来培养学生健全的审美心理结构。 |
| 关 键 词： | 审美心理结构 能力的培养 语文教学 审美实践活动 教学模式 传授知识 不良现象 审美教育 |
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