| 大学英语课堂教学的侧重点分析 |
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| 引用本文： | 吕琴.大学英语课堂教学的侧重点分析[J].海外英语,2013(7X):63-64. |
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| 作者姓名： | 吕琴 |
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| 作者单位： | 重庆大学 |
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| 摘 要： | 自我国推行大学英语四、六级以来,大学英语教学受到了各界的关注和重视,各个高校的英语四、六级通过率都在呈现逐年上升的趋势。然而,另一个普遍存在的现象是学生运用实际语言交流的能力却远远没有达到大学英语教学大纲所要求的水平。高分低能现象越来越多的出现在现代高校英语教学当中,很多四、六级考试成绩很高的学生,在日常英语口语交际中仍然是"免开尊口"。正如戴教授所言:"为了片面的追求考试通过率,把英语作为知识来教授,教学方法和教学手段不合时宜,不重视培养学生的口语交际能力,’哑巴’英语、’聋子’英语的现象比比皆是,这与新时代对高、精、尖的英语人才要求相距甚远。"这种现象出现的最重要的因素之一就是传统英语课堂教学形式与当前社会人才需求以及教学大纲的变化不相应的结果。文章通过对目前大学英语课堂教学现状的分析,提出了大学英语课堂应该着重注意的侧重方向,以此来尽可能提高大学英语课堂教学的实用效果。
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| 关 键 词： | 大学英语课堂教育 四 六级 口语交际能力 大学生 |
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