| “双减”政策助推学校体育高质量发展的学科逻辑、现存问题与优化策略 |
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| 引用本文： | 韩贝宁,鲁长芬.“双减”政策助推学校体育高质量发展的学科逻辑、现存问题与优化策略[J].体育学刊,2023(6):110-117. |
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| 作者姓名： | 韩贝宁 鲁长芬 |
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| 作者单位： | 华中师范大学体育学院 |
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| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费种子基金重大项目培育(CCNU23ZZ006)；;中央高校基本科研业务费创新资助项目(2022CXZZ091)； |
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| 摘 要： | 运用文献资料、逻辑演绎等方法，对“双减”政策助推学校体育高质量发展的学科逻辑、现存问题与优化策略进行探究。研究认为：“双减”政策筑牢学校体育“全面育人”的学科归旨、深化学校体育“具身实践”的学科特质、确定学校体育“健康促进”的学科功能；在“双减”政策助推学校体育高质量发展的过程中，依然受到应试化教育体制、制式化教学方式、单一化课程内容的影响，同时面临学科归旨偏移、学科特质畸化、学科功能受限的问题。学校体育高质量发展需借助“双减”政策契机，在加强治理体系与治理能力建设的基础上，通过体育引领诸育融合、落实“教会勤练常赛”、推进健康教育改革方式，助推学校体育实践回归学科归旨、阐扬学科特质、彰显学科功能，以充分发挥学校体育的全面育人价值、具身实践成效、健康促进作用。
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| 关 键 词： | 学校体育 “双减”政策 高质量发展 学科逻辑 |
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