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| 群文阅读:小学英语阅读教学新尝试 | |
| 引用本文： | 沈国锋.群文阅读:小学英语阅读教学新尝试[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2019(1):40-44. |
| 作者姓名： | 沈国锋 |
| 作者单位： | 江苏省如东县教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省中小学教学研究课题2017年度第十二期“核心素养理念下小学英语卓越教师专业发展模式构建的研究”(编号:2017JK12-L121);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“小学英语群文阅读教学行动研究”(编号:D/2018/02/175)的成果之一 |
| 摘 要： | 群文阅读“多文本”特征及其蕴含的“议题”“集体建构”“共识”等重要理念,都是突破传统阅读教学,将阅读教学由“单篇”引向“群文”的变革式探索,对学生阅读素养的提升和教学效能的提高具有重要意义。群文阅读教学过程有特定的原则和策略,主要表现为:议题确立和文本选择从单一封闭走向开放多元;课堂结构和教学流程从单向输入走向集体建构。 |
| 关 键 词： | 群文阅读 议题 文本选择 集体建构 |
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