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| 西方大学人文教育的发展轨迹、特点及启示——基于公民培养的视角 | |
| 引用本文： | 谭月娥.西方大学人文教育的发展轨迹、特点及启示——基于公民培养的视角[J].西北师大学报,2013(3):70-75. |
| 作者姓名： | 谭月娥 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 国家民委科研项目“多元文化视域中的西部地区民族院校人文教育研究”(12BFZ011) |
| 摘 要： | 人文教育旨在探讨人之于教育及教育之于人的本真诉求。从培养公民的视角来看,西方大学人文教育经历了古典人文教育(城邦"公民"之培养)、文艺复兴时期的人文主义教育(世俗"公民"之培养)和近现代资本主义时期的通识教育(国家理想"公民"之培养)。在此过程中,西方大学人文教育的目的、内容和展现方式都围绕公民培养展开,并随着公民内涵的不断扩展逐渐丰富,这有助于探索我国大学人文教育本土化的路径。 |
| 关 键 词： | 西方大学 人文教育 公民 |
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