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| 历史、现状及策略——对教育学在教师教育专业化进程中价值的多重思考 | |
| 引用本文： | 靳美芳,杨亮.历史、现状及策略——对教育学在教师教育专业化进程中价值的多重思考[J].现代教育科学,2009(2). |
| 作者姓名： | 靳美芳 杨亮 |
| 作者单位： | 西南大学教育科学研究所;山东省金乡师范学校大专部; |
| 摘 要： | 教育学从其理论奠基到作为一个独立学科的诞生,到理论体系的蓬勃发展,这一过程也是其不断对教师教育专业化起推动作用的过程。本文在对这一历史进程进行考察的基础上,思考教育学对教师教育专业化进程的应然价值,并结合当前教育学教学低效的现状,提出改进策略。 |
| 关 键 词： | 教育学 教师教育专业化 案例法 |
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