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| 把"疑"贯穿于阅读教学全过程 | |
| 引用本文： | 阮美好.把"疑"贯穿于阅读教学全过程[J].广东教育,2003(3):32-33. |
| 作者姓名： | 阮美好 |
| 作者单位： | 东莞市东城区花园小学 |
| 摘 要： | 有关质疑问难的教学，笔者见过不少课例，如《跳水》的变序质疑，《我的战友邱少云》的抓关键词质疑，《她是我的朋友》对思想内容的质疑，《麻雀》结尾的拓展激疑……这些都是不错的质疑方法。但我认为，还可以更大胆地放手让学生质疑，不使质疑流于琐碎，不满足于学生思维的瞬间活跃，把学生的“疑”充分地诱出来，让“疑”贯穿于阅读教学的全过程。教师在教学中偶然挖掘到某个思维训练点，巧设疑问或让学生质疑，就引学生发散开去，议一番，练一番，读一番，以为这就是充分发挥了学生的主体作用，可以充分地培养学生的创新思维能力。其实… |
| 关 键 词： | 阅读教学 小学 语文 思维训练 质疑精神 |
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