|
|||||
|
|
| 全科教师专业身份认同水平的影响因素研究 | |
| 引用本文： | 李艳萍.全科教师专业身份认同水平的影响因素研究[J].基础教育研究,2021(23):14-17. |
| 作者姓名： | 李艳萍 |
| 作者单位： | 洛阳师范学院教育科学学院,洛阳471934 |
| 摘 要： | 培养定向乡村全科教师是发展乡村教育、实现乡村振兴的国家战略目标的重要举措.文章基于H省全科型职前教师的抽样调查数据,运用多元线性回归模型对该群体专业身份认同状况和影响因素进行探讨,发现重视实践教学的反思性、利用同伴力量营造支持性氛围、引领全科教师对职业赋予正向意义等措施可有效提升其专业身份认同水平. |
| 关 键 词： | 专业身份认同 全科教师 乡村教育 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |