| 在线教学教师如何选用教材知识——基于12位中小学教师访谈的质性研究 |
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| 引用本文： | 卓晓孟.在线教学教师如何选用教材知识——基于12位中小学教师访谈的质性研究[J].中学教育,2021,18(6):72-83,109. |
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| 作者姓名： | 卓晓孟 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 |
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| 摘 要： | 后疫情时代,在线教学作为一种重要的教学形态日益显现。教材知识选用是保证线上共同体学习的关键要素。以杜威教材观为分析框架,以深度访谈为方法,试图了解中小学教师教材知识选择什么、怎么选择、选择效应等问题。研究表明,教材知识选用倾向用于学习与巩固基础知识、旨在学生感知教材知识、意于延伸学习视野与经验三个方面。研究发现,相比实体课堂,线上教材知识选用的知识运用成分比重少;在形态、逻辑、证据、角色等方面已经突破实体课堂认知框架;育人逻辑和技术逻辑之间存在冲突;网络环境、教材观、技术因素影响选择质量。后疫情时代的在线教学,教材知识选用应凸显学生高阶思维发展目标、以复杂性思维重建教材知识观、按照技术的认知方式选用教材知识、完善教材知识选用标准,以教材知识选用提升在线教学质量。
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| 关 键 词： | 在线教学 教材知识 选用 杜威教材观 学习共同体 |
How do Teachers Choose Textbook Knowledge Online Teaching:A Qualitative Study Based on Interviews with 12 Primary and Secondary School Teachers |
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| ZHUO Xiao-meng.How do Teachers Choose Textbook Knowledge Online Teaching:A Qualitative Study Based on Interviews with 12 Primary and Secondary School Teachers[J].Basic Education,2021,18(6):72-83,109. |
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| Authors: | ZHUO Xiao-meng |
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