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| 在数学教学中指导学生加工信息 | |
| 引用本文： | 顾徐达.在数学教学中指导学生加工信息[J].山西教育(综合版),2002(7):43-43. |
| 作者姓名： | 顾徐达 |
| 摘 要： | 从信息论的观点来看 ,小学生学习数学的过程就是一个信息的摄取、储存、提取、加工和记录的过程 ,其中提炼加工信息是数学学习的关键环节。我们要根据数学实际 ,引导学生运用多种形式提炼加工信息 ,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。一、创设学习情境 ,激发学生交流加工信息的欲望。根据儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性倾向 ,在不影响知识科学性前提下 ,对数学语言进行加工、装饰 ,利用多媒体配以形象 ,生动的生活情景 ,使数学变得富有情趣 ,从而有效调动其学习热情。例 :教学□ +□ =10时 ,课件闪烁… |
| 关 键 词： | 小学数学教学 学生 信息加工 情境教学 呈现形式改革 |
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