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| 课例研究的“四度” | |
| 引用本文： | 杨蔚.课例研究的“四度”[J].基础教育研究,2011(20):29+31-29,31. |
| 作者姓名： | 杨蔚 |
| 作者单位： | 重庆市北碚区教师进修学院,重庆,400700 |
| 摘 要： | 据调查发现，在教学实践中，教师最大的困惑是如何才能进行有效课堂的教学。基于此，重庆市北碚区的校本研训在前期强化研训制度构建、实施的基础上，以课例为载体，以联片教研和学科教研为依托开展了教师行动研修，注重凸现团队互助的力度、主题研究的深度、研究过程的效度、成果推广的影响度，以此来提高课例研究的质量，推动研训合一，达到提高有效课堂教学的目的。 |
| 关 键 词： | 课例研究 有效课堂教学 教学实践 学科教研 制度构建 校本研训 主题研究 成果推广 |
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