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| 多元化学生作文评价的策略及价值 | |
| 引用本文： | 刘志胜.多元化学生作文评价的策略及价值[J].学语文,2006(5):34-34,29. |
| 作者姓名： | 刘志胜 |
| 作者单位： | 安徽铜陵市教育局教研室 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》告诉我们，语文教学应在师生平等对话的过程中进行；教师是学习活动的组织者和引导者；学生是语文学习的主人；语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；教学的最终目的是为了更好地促进学生的发展。可见，任何一种教学活动环节都离不开“学习和发展的主体”——学生的主动积极的参与，而学生作文评价这一教学环节却长期被教师所垄断。 |
| 关 键 词： | 学生自主学习 作文评价 多元化 《语文课程标准》 价值 语文教学 学习活动 平等对话 |
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