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| 数学实验教学中思维可视化的探索与实践 | |
| 引用本文： | 高杰.数学实验教学中思维可视化的探索与实践[J].教学与管理,2022(26):33-36. |
| 作者姓名： | 高杰 |
| 作者单位： | 江苏省运河高等师范学校附属小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向创意学习的小学数学实验教学案例研究”（B-a/2018/02/63）的研究成果； |
| 摘 要： | 数学实验能有效提升学生的创新素养和动手实践能力，是学生思维可视化的载体。通过实验探究、化静为动、溯源探流等方式可以让隐性思维显性化、抽象思维形象化、思维认知结构化，从而凸显数学实验中思维可视化的教学价值，逐步提升教师数学实验活动课程的开发和设计能力。 |
| 关 键 词： | 数学实验 思维可视化 隐性思维显性化 抽象思维形象化 思维认知结构化 |