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| 基于证据的学习，实现“教—学—评”一致性 | |
| 引用本文： | 何捷.基于证据的学习，实现“教—学—评”一致性[J].中国小学语文教学论坛,2022(33):25-29. |
| 作者姓名： | 何捷 |
| 作者单位： | 闽江师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 基于证据的学习，具有与目标相匹配，能统合教学资源，并在多个学习场景中运用的特点。在“教—学—评”一致性的实现过程中，基于证据的学习能有助于学生与教师共同理解学习目标，围绕目标设计学习活动。学生在学习过程中充分表现，提供证据，师生共同进行评价。具有描绘、止损、提升功能的学习证据，能真正促进学习目标的抵达，实现“教—学—评”一致性。 |
| 关 键 词： | 学习证据 表现性学习 表现性评价 “教—学—评”一致性 |