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| “单元整体教学”观照下的单篇教学——以《两小儿辩日》为例 | |
| 引用本文： | 孟小红.“单元整体教学”观照下的单篇教学——以《两小儿辩日》为例[J].中国小学语文教学论坛,2022(18):38-40. |
| 作者姓名： | 孟小红 |
| 作者单位： | 星光小学 |
| 摘 要： | <正>一、基于单元整体设计,确定单篇教学的目标陆志平老师说:我们以前一直比较习惯于单篇教学,现在要有单元的整体思考、整体设计。单元整体设计了,需要根据单元整体设计来处理单篇教学问题。将一个单元看作一个整体,整体规划单元的主题情境、任务设计、活动推进,最大效益地促进学生语文学科核心素养的提升,这样的设计遵循了学生的学习规律,同时也是语文学科学习的需要。根据单元目标制定单篇课文的学习目标,就要充分考虑本篇课文在单元教学中的价值,思考怎样与单元中的其他课文一起,共同致力于学生核心素养的提升。切不可依据课文本身和教师的主观经验,随意选取教学内容,制定教学目标,否则就又回到传统的单篇教学中去了。 |