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| 真实学习、主动建构，体验语文学习新生活——四年级下册梳理与探究单元解读与设计思路 | |
| 引用本文： | 丁雨莲,陆荷芳.真实学习、主动建构，体验语文学习新生活——四年级下册梳理与探究单元解读与设计思路[J].中国小学语文教学论坛,2022(Z3):129-132. |
| 作者姓名： | 丁雨莲 陆荷芳 |
| 作者单位： | 1. 焦溪小学;2. 东青实验学校 |
| 摘 要： | <正>一、设计真情境,激发真期待从培养核心素养的意义上看,学生的学习活动就是在真实情境中解决真实问题。什么是真实情境?陆志平老师认为"创设合适的单元学习情境,保持作品情境与学习情境的协调,不仅能使学习内容与真实生活融为一体,也能使单元目标、任务等设计更加自然和谐。"因此,我们设计了这样的主题情境: |