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| “双减”政策下，小学习作怎么教? | |
| 引用本文： | 许彦达.“双减”政策下，小学习作怎么教?[J].中国小学语文教学论坛,2022(24):62-63. |
| 作者姓名： | 许彦达 |
| 作者单位： | 福田区景莲小学 |
| 摘 要： | “双减”呼唤自由习作。开展自由习作，要使师生双向主体性得到充分发挥，就要以促进多写为策略。教师要帮助学生建立习作意义、亲密师生关系、提供多样的习作平台、及时鼓励学生使其保持习作热情。 |
| 关 键 词： | “双减” 自由习作 习作平台 习作热情 |
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