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| 略读课文不是一道快餐 | |
| 引用本文： | 傅结龙.略读课文不是一道快餐[J].小学教学参考,2005(4). |
| 作者姓名： | 傅结龙 |
| 作者单位： | 福建安溪县凤城中心学校 362400 |
| 摘 要： | 一篇略读课文只有一课时的教学时间,占单元课时的零头,一学期算起来,也只不过是十多课时。在教学中,我们常常认为略读课文是学生“略读”,教师“略教”,略读课文就是学生生活中的“一道快餐”。其实,这千错万错。荀子说:“略则举大。”略读”是要求学生能掌握课文的大要,能阅读更多的书。一、略读课文中有“大菜”略读课文的教学任务是什么?新课标在“评价建议”中说:评价略读,重在考察能否把握阅读材料的大意。”课程目标”的第二学段是这样要求的:学习略读,粗知文章大意。”到了第三学段则对不同文体的阅读材料提出不同要求:“阅读说明性… |
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