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| 刍议习作评价的有效性 | |
| 引用本文： | 陈华乾.刍议习作评价的有效性[J].新教育(海南),2013(Z1):63. |
| 作者姓名： | 陈华乾 |
| 作者单位： | 海南省昌江县昌化镇中心学校 |
| 摘 要： | 学生习作的评价是语文教师工作中耗时多成效低的一项工作。因此,如何提高习作评价的有效性就成为摆在小学语文教师面前的一项重要任务和有待研究的课题。一、评价修改及时,课内外相结合根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律和习作教学实践证明,在学生对习作内容记忆犹新的情况下,对学生习作进行及时评改,能激发学生的写作兴趣。提高学生的习作水平,起到事半功倍的效果。因此教师应养成及时评改学生习作的习惯,同时引导学生积极参与习作的评改,以此提高习作评价的有效性。具 |
| 关 键 词： | 学生习作 有效性 赏识评价 培养学生 评改 实践证明 引导学生 习作教学 积极参与 课内外相结合 |
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