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| 透析教育评价的“唯分”情结 | |
| 引用本文： | 张玉祥.透析教育评价的“唯分”情结[J].基础教育研究,2013(17):16-16,18. |
| 作者姓名： | 张玉祥 |
| 作者单位： | 淮安市实验初级中学,江苏淮安223002 |
| 摘 要： | 教育有考试，但是考试分数并不是衡量教学质量的唯一指标。然而分数却被很多人视为评价一个学生、一名教师、一所学校的试金石。评选优生只看考试分数，评价教师只论考试分数，评价学校只谈考试分数，基础教育只产分数不育人，出现了分数拜物教，忽视了对学生情感、态度和价值观的培养，背离了教育的本质。片面地追逐考试分数的做法严重地阻碍了教育改革的步伐，教育必须重新确立科学、理性的评价机制。什么样的教师是“好教师”？要看他能否教出“好学生”；什么样的学生是“好学生”？要看他考了多少分。稍微懂得一些教育常识的人都能够判断出这种思维是有失偏颇的，但是很多人就是这么骛信骛行的。 |
| 关 键 词： | 教育评价 考试分数 “好学生” 透析 学生情感 教育的本质 教学质量 基础教育 |
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