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| 蟾蜍的解剖实验中学生的心理状态分析 | |
| 引用本文： | 张惠芳.蟾蜍的解剖实验中学生的心理状态分析[J].生物学教学,1993(6). |
| 作者姓名： | 张惠芳 |
| 作者单位： | 上海市兴业中学 200025 |
| 摘 要： | 生物课是一门实验性和直观性很强的基础学科。生物学实验是学好生物学基础知识不可缺少的重要环节,而动物实验是通过组织学生解剖观察引起思考而达到教育目标的活动。因此,在实验的准备和操作过程中必须十分重视学生的感知心理因素分析。一、实验前的学生心理状态实验前应先掌握学生对蟾蜍解剖实验的心理活动。为此,我先对一个班级52位学生作了心理分析。通过分析,发现有95%的学生知道蟾蜍,5%的学生不了解;50%的学生见过而只有10%的学生用手接触过;30%的女生害怕蟾蜍,5%女学生不敢动手。90%学生认为实验目的是了解其形态结构与生活相适应的特 |
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