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进度同步程度异步的教学初探

引用本文：	谢桂芳.进度同步程度异步的教学初探[J].吉林教育,2011(7).

作者姓名：	谢桂芳

作者单位：	浙江临海尤溪镇中心校;

摘要：	数学教学既要面向全体又要兼顾个性发展,达到进度同步,程度异步的教学目的。这就要求我们教师课堂上要做到:不同的学生有不同的学习内容;不同的学生有不同的参与机会;不同的学生有不同的成果收获;不同的学生有不同的提高发展。
关键词：	学习内容参与机会成果收获提高发展
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