| 人本主义教育实践对我国基础教育的启示 |
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| 引用本文： | 杨韶刚,闫丽霞.人本主义教育实践对我国基础教育的启示[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2005,28(3):54-57. |
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| 作者姓名： | 杨韶刚 闫丽霞 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,教育科学学院,江苏,南京,210097;南京师范大学,教育科学学院,江苏,南京,210097 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划重点课题基金资助项目(DEA030110) |
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| 摘 要： | 人本主义的教育目标是培养人格健全，有自由选择能力的整体的人；其教育原则是创设安全的学习环境、学会学习、学生参与教学、促进学生的学习欲望和情知交融。这些教育目标和教学原则所体现的以学生为本的思想对我国中小学教育有很大的启示。人本主义指导下的两种教育模式——开放教育和促进性教学在教师关注对象、教师任务负担、师生关系和学生感受4个方面存在着显差异。我们应努力学习和掌握促进性教学模式和思想，使其在具体的教育实践中发挥更大的作用。
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| 关 键 词： | 人本主义 开放教育 促进性教学 基础教育 |
| 文章编号： | 1000-1751(2005)03-0054-04 |
| 修稿时间： | 2004年12月20 |
Implications of the Practice of Humanistic Education for the Basic Education in China |
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| YANG Shao-gang,YAN Li-xia.Implications of the Practice of Humanistic Education for the Basic Education in China[J].Journal of Liaoning Normal University(Social Science Edition),2005,28(3):54-57. |
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| Authors: | YANG Shao-gang YAN Li-xia |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | humanism open education facilitative teaching basic education |
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