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| 哈尔滨市小学英语成绩分化现状、成因及相应对策 | |
| 引用本文： | 袁璐璐,矫威.哈尔滨市小学英语成绩分化现状、成因及相应对策[J].陕西教育,2009(12):6-7. |
| 作者姓名： | 袁璐璐 矫威 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市中国矿业大学附属小学 |
| 基金项目： | 哈尔滨师范大学第四届大学生实践创新基金，全国基础教育外语教学研究项目 |
| 摘 要： | 每个学校，每个班级中的学生总存在不同程度上的差异．班级中总有一小部分学生学习困难．难以达到新课程标准的要求。在科学课的教学实践中．我发现“学困生”产生的原因比较复杂，有自身的因素，家庭的因素，也有学校的因素。“学困生”的类型各种各样，“学困生”的心理也不尽相同。因此，“学困生”的转化一定要根据各个学生的实际情况．对他们进行耐心的诱导、启发、感化和熏陶。用爱这把钥匙开启孩子们的心灵。使他们在学习上取得进步和得到发展。下面就几种类型的“学困生”的转化谈谈个人的体会。 |
| 关 键 词： | “学困生” 科学课 学习困难 新课程标准 教学实践 学生 学校 班级 |
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