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| 使教材趋于活泼 富有趣味的尝试 | |
| 引用本文： | 倪苏平.使教材趋于活泼 富有趣味的尝试[J].中国教育现代化,2004(5):81-81. |
| 作者姓名： | 倪苏平 |
| 作者单位： | 江苏宿豫县教研室 |
| 摘 要： | 美国心理学家布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者”。在小学低年级数学课堂教学中，怎样才能使学生由“信息的被动接受者”变为“知识获得过程的主动参与者”?笔者认为：爱是第一需要。想要学生主动参与学习，必须先要学生喜爱学习。怎样才能让天真活泼的小朋友对学习产生兴趣呢?笔者在素质教育的实践中，尝试把律动、活动、游戏有机地引入小学低数课堂，使教材在趋于活泼、富有趣味方面作了一些尝试。 |
| 关 键 词： | 学习兴趣 小学 素质教育 低年级 数学教学 游戏活动 教学内容 教学手段 |
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