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语言储蓄所
引用本文:
杨丽.语言储蓄所[J].小学教学研究,2004(12):12-12.
作者姓名:
杨丽
作者单位:
四川成都高新区第三小学
摘 要:
苦于没有有效的办法引导和激励,我们常为学生被动低效的背诵而犯愁:教学中,我以“语言储蓄所”为载体.建立起推动背诵的动力机制.学生在“仿真式”游戏情境中.背诵的兴趣和潜能得到了有效激发,记忆犹如长上了翅膀。
关 键 词:
语言积累
背诵课文
期末复习
奖励机制
语文教学
小学
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