|
|||||
|
|
| 基于证据推理与模型认知的体验式学习实践——以“压强对化学平衡的影响”为例 | |
| 引用本文： | 王平.基于证据推理与模型认知的体验式学习实践——以“压强对化学平衡的影响”为例[J].中学化学教学参考,2023(26):40-43. |
| 作者姓名： | 王平 |
| 作者单位： | 兴仁市第一中学 |
| 基金项目： | 2023年度贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题(子项目Ⅲ)“基于证据推理与模型认知的高中化学教学实践研究”(课题立项编号:MJ23070)阶段性成果；;2024年度贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题(子项目Ⅲ)“高中化学体验式学习模式实践研究”(课题立项编号:MJ24088)阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出高中化学教学要发展学生的核心素养,高中化学学科核心素养是高中生核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的体现,它包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面1]。其中“证据推理与模型认知”是高中化学学科核心素养的思维核心2]。 |