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| 基于大概念的高中地理单元教学策略研究 | |
| 引用本文： | 丁辉.基于大概念的高中地理单元教学策略研究[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(35):31-34+37. |
| 作者姓名： | 丁辉 |
| 作者单位： | 北京景山学校远洋分校 |
| 基金项目： | 北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度重点课题“基于高中地理课程整合的地理实践力培养研究”(课题编号:SJSZD2021-010)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 大概念统摄下的单元教学是促进地理学科核心素养落实的重要途径。然而,现实中教师对“大概念教学”“单元教学”的理解不够全面,在教学实践中也存在诸多困境。文章运用文献研究法、行动研究法等方法对大概念、单元教学及其相关内容进行了梳理和分析,并依据研究构建了基于大概念的高中地理单元教学设计路径:明确学科大概念;重组教学内容,确定单元主题;结合教学分析,设计教学目标;关注学习过程,确定单元评估证据;设计单元教学过程。同时,单元教学过程应注重螺旋式上升,以情境融会贯通、问题开放生成、任务驱动探究、活动引导进阶为教学思路。 |
| 关 键 词： | 大概念 大概念教学 地理单元教学 地理核心素养 |