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| “一次多篇”“多次反复”的单元阅读教学方式解读 | |
| 引用本文： | 庄妤晨.“一次多篇”“多次反复”的单元阅读教学方式解读[J].中学语文教学参考(初中生版),2023(38):23-25. |
| 作者姓名： | 庄妤晨 |
| 摘 要： | 如何提高阅读教学质量,是一线教师十分关注并为之不断实践探究的重要课题。单元教学实质是系统性的多篇教学,从单篇走向多篇,如何统筹多篇内容,是阅读教学中的重中之重。多篇不是单篇的累加,而是基于各篇选文的内在联系逻辑,让学生能够在比较辨析的基础上,获得系统集成的知识迁移过程;是让学生学会阅读方法并加强自我构建能力的教学过程。“一次多篇”“多次反复”相结合的单元阅读教学模式,是经过实践行之有效的方法,可资语文教师在一线教学中借鉴、探讨和丰富。 |
| 关 键 词： | “一次多篇” “多次反复” 单元阅读教学 |