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| 探究素养教学的实施策略——以“弧度制”的同课异构为例 | |
| 引用本文： | 陈广生.探究素养教学的实施策略——以“弧度制”的同课异构为例[J].中学数学教学参考,2023(27):1-2. |
| 作者姓名： | 陈广生 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市第二中学 |
| 摘 要： | 借助“弧度制”的两节异构课,在不同设计背景的对比分析下,从学生思维的深度、教学设计、教学理解的深度三个方面,尝试总结其教学特点。 |
| 关 键 词： | 同课异构 弧度制 角度 |
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