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| 基于教材的高中生数学阅读能力培养策略 | |
| 引用本文： | 张继辉,吕增锋.基于教材的高中生数学阅读能力培养策略[J].中学数学教学参考,2023(22):26-28. |
| 作者姓名： | 张继辉 吕增锋 |
| 作者单位： | 1. 浙江省象山县教育局教科研中心;2. 浙江省象山县第二中学 |
| 基金项目： | 2023年宁波市教育科学规划重点课题“‘读写共生’理念下高中数学阅读课的探索”(2023YZD088)阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 当前的数学教材内容综合性强,天文、地理、历史、艺术、计算机等领域都有涉及,内容也更具弹性化,这些都为阅读能力的培养提供了探索的空间和方向。基于教材的数学阅读能力培养策略是:首先强化学生阅读教材的意识与方法;然后开展数学写作活动,拓展阅读的空间;最后借助数学建模与数学探究活动系统提升阅读能力。 |
| 关 键 词： | 数学教材 数学阅读 数学写作 数学建模 数学探究 |