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| 高中思政课教学过程设计的四个逻辑 | |
| 引用本文： | 刘石成,毛伟娜.高中思政课教学过程设计的四个逻辑[J].中学政治教学参考,2023(45):16-18. |
| 作者姓名： | 刘石成 毛伟娜 |
| 作者单位： | 1. 华南师范大学马克思主义学院;2. 华南师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 教学过程设计是实现教与学有效转化的重要抓手,科学且清晰的逻辑思路是高中思政课教学设计追求的目标。高中思政课是学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程,高中思政课教师要从教学内容和学生水平两个维度出发,基于教材知识编排逻辑、教材知识学理逻辑、教材知识历史逻辑、学生学习认知逻辑进行教学过程设计,方可实现课堂教学逻辑自洽,彰显思政课教学价值。 |
| 关 键 词： | 思政课 知识编排逻辑 知识学理逻辑 知识历史逻辑 学习认知逻辑 教学过程设计 |