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| 指向深度学习的高中物理深度教学研究与实践 | |
| 引用本文： | 满娜.指向深度学习的高中物理深度教学研究与实践[J].中国教育学刊,2023(S2):110-114. |
| 作者姓名： | 满娜 |
| 作者单位： | 北京景山学校 |
| 基金项目： | 北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“思维发展目标下物理学科语言能力培养的研究”(项目编号:DCYB2021-021)的研究成果； |
| 摘 要： | 唯分数论和知识结果论会导致偏重知识单方面灌输、机械记忆以及大量重复性练习等繁重而浅层的教学和学习模式的使用，使学习者对知识的理解和对学科方法的认识浮于表面。深度学习旨在培养学生具有系统化的学科知识结构，强调学习的过程是建构理解的过程，引导学生采用促进将所学知识迁移应用的学习方式。深度学习的实现要以教师对深度学习理念的理解为基础，并在教学中探究、实施深度化教学策略。深度学习是促进学生高阶思维的学习模式，是促进学生核心素养形成的重要手段。 |
| 关 键 词： | 深度学习 核心素养 深度化教学策略 高中物理 |