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| 关注新课程教学中的几种关系 | |
| 引用本文： | 景慧.关注新课程教学中的几种关系[J].陕西教育,2009(5):51-51. |
| 作者姓名： | 景慧 |
| 作者单位： | 陕西省绥德县第一中学 |
| 摘 要： | 一、处理好课标与教材的关系
课标是教师实施新课程教学的纲。虽然各地在课改伊始进行了课程培训，但对于每位教师来讲，都是只点燃了导火线而未引发爆炸。教师们不能真正从源头上理清课改目标、内容方法、进程等，自然就不会很好地驾驭教材，实施有条理地教学。久而久之，不又走上了穿新鞋走老路的轨道吗？因此，只有从各个侧面认识我国课程改革的背景、目标等等，并把其放入社会发展、民族生存的大环境中认识，我们才可能从思想上有所触动。这是最深刻、最具持久力的因素。只有接受了这个基本理念， |
| 关 键 词： | 新课程教学 课程培训 课程改革 社会发展 民族生存 教师 持久力 教材 |
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