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| 发展性教学质量保障模式及其实践 | |
| 引用本文： | 龙跃君,章兢,杨健康,胡跃荣,刘子建.发展性教学质量保障模式及其实践[J].中国大学教学,2005(5):37-38. |
| 作者姓名： | 龙跃君 章兢 杨健康 胡跃荣 刘子建 |
| 作者单位： | 湖南大学 |
| 摘 要： | 学质量保障体系一般分为两种:一是质量承诺,即认证性教学质量保障;二是在质量认证的基础上,以发展性教育评价为手段,以经常性诊断和改进学校在教学中存在的问题为核心,通过反馈控制促进教育教学的不断发展,一般称为发展性教学质量保障。本文基于湖南大学教学质量保障的实践,对发展性教学质量保障的模式作了探索。一、发展性教学质量保障的价值取向所谓高校教学质量保障,是指高校在内外因素的支持下,通过对评价手段经常化、结构化的应用,促进组织学习,充分开发高等教育系统的人力资源,促使高校的人才培养活动不断满足社会需要的系统化方法。… |
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