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| 宁静方能致远——对当前语文课改热问题的冷思考 | |
| 引用本文： | 许发金.宁静方能致远——对当前语文课改热问题的冷思考[J].小学语文教学,2006(7):26-27. |
| 作者姓名： | 许发金 |
| 作者单位： | 福建寿宁县鳌阳小学 |
| 摘 要： | 一、“书声琅琅”与“鸦雀无声”
古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念，“书声琅琅”应该是阅读教学的主要特征。这次语文课改对课堂上的朗读给予了高度的重视，教师满堂灌、用繁琐分析代替学生阅读的现象得到了克服，语文课堂出现了“书声琅琅”的可喜景象。但也产生了另一种偏向，那就是用集体讨论代替学生个人阅读，用朗读代替默读。我们常看到课堂上有教师这样要求学生：“齐读课文，思考两个问题……”显然，这“齐读课文”的方式与“思考问题”的目的发生了冲突。 |
| 关 键 词： | 语文课堂 课改 阅读教学 方能 宁静 学生阅读 以读为本 集体讨论 “读” 满堂灌 |
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