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| 21世纪韩国基础教育课程改革及其启示 | |
| 引用本文： | 和学新,高飞.21世纪韩国基础教育课程改革及其启示[J].河北师范大学学报(教育科学版),2013(6). |
| 作者姓名： | 和学新 高飞 |
| 作者单位： | 天津师范大学教育科学学院; |
| 摘 要： | 21世纪以来,韩国历经了多次基础教育课程修订。21世纪韩国课改坚持"人性化"和"多元文化"的课程理念,设置多层次、时代化的课程目标,不断优化课程结构,注重加大地方和学校的课程管理权,加强课程评价体系建设。韩国课改取得了较大成就,但是依然存在以下问题:课改频次高,缺乏长效机制;课程改革范围过于狭窄;课程设置可行性差;课程实施与理念脱节;评价方式单一。根据韩国课改的经验,我国新世纪课改应该紧随时代变化,勇于采纳先进的课程理念,强调课程的一致性、整合性和个性化,加强活动、职业和道德教育课程,加大学校自主权。 |
| 关 键 词： | 韩国 新世纪 基础教育课程改革 启示 |
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