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| 改革数学教学 培养直觉思维 | |
| 引用本文： | 孙成学,牟晋海.改革数学教学 培养直觉思维[J].山东教育,1999(Z4). |
| 作者姓名： | 孙成学 牟晋海 |
| 作者单位： | 日照市碑廓中心小学 |
| 摘 要： | 直觉思维是从被研究对象的整体出发,直接揭示出被研究对象的实质的一种思维形式。美国著名心理学家布鲁纳说:“直觉思维,预感的训练,是正常的学术科学和日常生活中创造性思维的很受忽视而又重要的特征。机灵的推测,丰富的假设和大胆迅速地作出的实验性结论———这些是从事任何一项工作的思想家极其珍贵的财富。”数学学科是培养学生直觉思维的广阔领域,但目前的数学教学对于培养直觉思维的重视程度是很不够的。我们在数学教学中,几乎总是带领学生按照分析思维的方法去探索知识。久而久之,学生只能循规蹈矩,不敢越“雷池”半步。因此,我们必… |
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