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| 怎样说课更深刻生动 | |
| 引用本文： | 嵇明海.怎样说课更深刻生动[J].中国学校体育,2001(3):71-72. |
| 作者姓名： | 嵇明海 |
| 作者单位： | 江苏省南京市第四中学 |
| 摘 要： | “说课”能够展现出教师在备课中的思维过程、业务能力和水平，并显示出教师对大纲、教材、学生的理解和把握程度，以及运用有关教育理论、教学原则组织教学活动的基本功及创新教学方法的理论依据。 一节成功的说课，不仅要层次清楚地说明这节课教师怎样教，学生怎么学，而且还要简炼精辟地揭示这节课为什么这样教。 一、说课内容的锤炼 说课的显著特点在于说理，即教材内容与教法、学法的有机融合，并要体现在整个说课过程中，内容充实，环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。另外由于说课一般要在 10— 15分钟左右的… |
| 关 键 词： | 生动 创新教学方法 思维过程 “说课” 业务能力 教育理论 教学活动 教学原则 基本功 教师 备课 教材 学生 |
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