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| 学困生学习动机与教学策略研究——从教育心理学视角分析 | |
| 引用本文： | 袁健.学困生学习动机与教学策略研究——从教育心理学视角分析[J].科教文汇,2013(21):177-179. |
| 作者姓名： | 袁健 |
| 作者单位： | 青岛大学师范学院,山东青岛266071 |
| 摘 要： | 学困生（学习困难学生）的学习动机提升是一个亟待解决的问题,从教育心理学领域的班杜拉的自我效能理论、维纳的归因理论、阿特金森的成就动机理论出发,有增加学生学习成功的体验、替代强化发挥榜样的力量、言语劝导亲其师而信其道、自我暗示稳定情绪平心态、同伴互助集体力量暖人心等教学策略。 |
| 关 键 词： | 学困生 学习动机 教学策略 |
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