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| 学科大概念统摄下单元教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 周超.学科大概念统摄下单元教学实践与思考[J].中学历史教学参考,2023(21):24-27. |
| 作者姓名： | 周超 |
| 作者单位： | 广东省中山市第二中学 |
| 摘 要： | <正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”。本文以《中外历史纲要(上)》第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”为例,探索大概念统摄下的单元教学路径。一、单元学科大概念的界定与提炼大概念教学,有助于整合学科内容,统摄零散史实,帮助教师高效完成教学任务。学习者将概念性知识和深刻理解结合起来,有助于将所学的知识迁移到新的情境中。由此可见,学科大概念是集抽象概念与应用迁移于一体的观点和方法。 |